نبذة عن الكاتب

ما الذي تقوله تجارب طلبة وخريجي تخصص الذكاء الاصطناعي في الأردن، وما فرص العمل المتاحة محليًا؟

كانت ياسمين* على وشك الاحتفال بتخرجها نهاية الشهر الجاري بعد أن أنهت مئة ساعة مستحقّة من التجسير في تخصص الصيدلة في جامعة الإسراء الخاصة. بعد نهاية الفصل، ظهرت لياسمين علاماتها في جميع امتحانات المواد، وأظهر لها الموقع جملة: “متوقع تخرجه”، لكن فرحتها لم تكتمل بعد أن قرّرت الجامعة إلغاء معادلة 18 ساعة وإضافتها على خطتها الدراسية من جديد.  

بين الكثير من الأسئلة التّي قد يسألها الطّلبة الجامعيّون لأساتذتهم، يتفوّق سؤال: “دكتور/ة، أخذتِ حضور وغياب؟” بكونه الأكثر تكراراً. لا توقيت يُحدّد مناسبةَ هذا السؤال؛ فيسأله الطّالب فور وصوله إلى المحاضرة أو فور مرور السّؤال برأسه أثناء المحاضرة. وكأنّ حدّ الغيابات المسموح به لدى الطالب رصيدٌ واقف في حسابه يحرّكه استفساره عنه. أكاد لا أُحصي عددَ المرّات التّي قاطعني بها أحدهم في المحاضرة ليسألني إن كنتُ قد سجّلت الحضور والغياب بعد. كما أنّني تمكّنتُ وأخيراً -إلى حدٍّ ما- من ممانعة شعور الإحباط الذّي كان يتملّكني كلّ مرّة يصل بها سؤال أحدهم عن الحضور والغياب كردّ على سؤالي: “في إشي مش مفهوم بتحبّوا أوضحه أكتر؟ أو حدا عنده سؤال؟”. ولكم أن تتخيّلوا قدرة هذا النّوع من الإجابات على تشتيت محاولات الأستاذ السّاعية إلى تحقيق جدوى الشّرح المبسّط لتحقيق “الفهم”.

يمكنك كطالب/ة أن تقدم اعتراضًا على نتيجة امتحانك، لكن لماذا لا يضمن لك هذا الاعتراض تغيير العلامة؟